3D打印課程對于學(xué)生來說重點(diǎn)培養(yǎng)的是他們在四方面的能力：空間思維能力、工程改造能力、科學(xué)探究能力和藝術(shù)表達(dá)能力。這四方面的能力并非3D打印課程必須涵蓋的，而是需要在課程深入實(shí)施過程中根據(jù)學(xué)生不同個(gè)性與需求去不斷激發(fā)的。

空間思維能力。學(xué)生在初步接觸三維軟件建模過程中，需要不斷嘗試、試錯(cuò)、驗(yàn)證并尋找空間規(guī)律。空間立體思維是建立在真實(shí)三維的場景中的，但是在創(chuàng)建過程中還需要綜合考慮平面透視原理。學(xué)生需要巧妙地運(yùn)用各種切割、推拉、延展、分段、旋轉(zhuǎn)、跟蹤軌跡等工具的，創(chuàng)建不同的三維模型。學(xué)生對點(diǎn)線面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識之后，對空間中點(diǎn)線面的關(guān)系才會有更多可操作性的體會。

工程改造能力。3D打印技術(shù)可以打印出各種各樣的物件，但是大部分物件需要符合最基本的工程力學(xué)原理、工程結(jié)構(gòu)原理等。通過對不同難度的物件創(chuàng)造，學(xué)生們能在動手實(shí)踐與模型設(shè)計(jì)修復(fù)中不斷提升自己的工程改造能力。

科學(xué)探究能力。學(xué)生們可以將科學(xué)原理運(yùn)用于具體的科學(xué)探究活動中，借助3D打印技術(shù)能夠更加深入地實(shí)現(xiàn)不同場景的驗(yàn)證過程。學(xué)生們通過設(shè)計(jì)模型投入實(shí)驗(yàn)場景，根據(jù)實(shí)驗(yàn)場景反饋數(shù)據(jù)改進(jìn)設(shè)計(jì)方案，再到具體的實(shí)驗(yàn)場景。3D打印技術(shù)讓過去很多只能停留于紙面的公式驗(yàn)算，變成了可以“看得見，摸得著”的具體驗(yàn)證。基于設(shè)計(jì)的科學(xué)探究有了進(jìn)一步的發(fā)展。

藝術(shù)表達(dá)能力。3D打印作為一種工具，同樣可以延伸為一種藝術(shù)表達(dá)工具。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，將3D打印作為一種新的藝術(shù)表達(dá)形式，創(chuàng)作出更多樣化的作品。