在一份于2016年5月9日發(fā)布的最新報告中,英國前教育部長Kenneth Baker勛爵呼吁關(guān)注數(shù)字技術(shù)的教育問題,以幫助年輕人防止未來可能出現(xiàn)的失業(yè)風(fēng)險。在他提出的8點(diǎn)相應(yīng)的應(yīng)對措施中,Baker勛爵認(rèn)為所有的小學(xué)都應(yīng)該擁有3D打印機(jī)和CAD軟件。
這份報告的名稱是《數(shù)字化革命(The Digital Revolution)》,它是因?yàn)橛⒏裉m銀行最近發(fā)表的一個很有危機(jī)感的預(yù)測而推出的。這份預(yù)測認(rèn)為,在整個英國經(jīng)濟(jì)中,有1500萬個工作崗位面臨著被自動化技術(shù)取代的風(fēng)險,這其中甚至包括法律和會計。
Baker勛爵為此提出在教育領(lǐng)域的8點(diǎn)應(yīng)對計劃。他說:“經(jīng)濟(jì)形態(tài)正在以前所未有的速度改變著。每一天,我們認(rèn)為可以作為終身職業(yè)的工作都在消失。人工智能、機(jī)器人、3D 打印技術(shù)和無人駕駛車輛將對諸多不同的部門產(chǎn)生影響,比如法律界人士、運(yùn)輸和建筑施工等。
“英國未來的勞動力將需要在設(shè)計和計算方面擁有技術(shù)技能,并且需要擁有機(jī)器人無法取代的專長,比如靈活性、換位思考、創(chuàng)造力和進(jìn)取心等。而現(xiàn)在,這種思想在主流學(xué)校的可信課程中幾乎完全缺位。
“在數(shù)字革命中,知識仍然是必要的,但這還不夠。它必須通過實(shí)際應(yīng)用與真實(shí)世界連接起來,這些實(shí)際應(yīng)用包括從工程、IT到表演、 創(chuàng)意甚至烹飪藝術(shù)等各個方面。我們不應(yīng)該再回到19世紀(jì)的學(xué)術(shù)科目設(shè)計。我們需要21世紀(jì)的教育以適應(yīng)21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)?!?/p>
Baker勛爵應(yīng)對數(shù)字化革命的8點(diǎn)教育計劃包括:
小學(xué)應(yīng)該引入外部專家教授編程;
所有的小學(xué)都應(yīng)該有3D打印機(jī)和設(shè)計軟件;
中學(xué)應(yīng)該能夠教教授計算機(jī)科學(xué)、設(shè)計和技術(shù),或者另外一種技術(shù)/實(shí)用性的課程來代替一門外語的學(xué)習(xí);
應(yīng)該有至少一半的16歲學(xué)生在計算機(jī)科學(xué)方面拿到普通中等教育證書(GCSE,相當(dāng)于我們的中學(xué)會考);
應(yīng)該在學(xué)生14歲的時候重新引入年輕學(xué)徒制,將核心學(xué)術(shù)課程與動手實(shí)踐混合學(xué)習(xí);
所有的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)企業(yè)是如何運(yùn)行的,學(xué)校應(yīng)該與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立聯(lián)系;
鼓勵學(xué)校幫助一些14—18歲的學(xué)生發(fā)展一種技術(shù)社團(tuán),可以涵蓋企業(yè)、健康、設(shè)計和動手能力開發(fā)等;
大學(xué)應(yīng)該為學(xué)徒提供兼職課程使其可以獲得基礎(chǔ)和榮譽(yù)學(xué)位。
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