雖然3D打印機(jī)在教育市場(chǎng)前景廣闊，但我們?nèi)砸吹侥壳按嬖诘碾[憂。

從設(shè)備銷售角度而言，尚未擺脫同質(zhì)化競爭的桌面級(jí)3D打印機(jī)占非常大的比重。

而且，近兩年生產(chǎn)成本較低的開源3D打印機(jī)也大量涌現(xiàn)市場(chǎng)，在教育機(jī)構(gòu)采用招標(biāo)采購大單的模式下，不可避免地將價(jià)格戰(zhàn)等無序競爭帶入其中。

校方作為消費(fèi)者，對(duì)3D打印最重要的標(biāo)準(zhǔn)并不完全了解，而目前3D打印機(jī)生產(chǎn)的統(tǒng)一國家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)尚未出爐，國家采購目錄中也沒有推薦3D打印機(jī)，因此很多學(xué)校在采購時(shí)無法獲得指導(dǎo)性思路，進(jìn)一步加重了招標(biāo)中的價(jià)格權(quán)重。

另外，任何產(chǎn)品應(yīng)用于教育領(lǐng)域，安全性都是需要放在首位的。目前來看，多數(shù)學(xué)校引入的都是FDM打印機(jī)，融化的塑料溫度較高。

而3D打印機(jī)又多為“開放式”設(shè)計(jì)，存在安全隱患。

此外，打印過程中或多或少都會(huì)散發(fā)出有害氣體，直接排放在教室中，影響學(xué)生身體健康。目前最常用的兩大3D打印材料ABS和PLA都很難完全擺脫這一問題。

因此，學(xué)校采購時(shí)需要注意這些問題，而且不能只是只引入設(shè)備，配套的老師、教材、課程都應(yīng)該配齊。