3D打印專(zhuān)家Joan Horvath和Rich Cameron是咨詢(xún)培訓(xùn)公司Nonscriptum的聯(lián)合創(chuàng)始人。他們啟動(dòng)了一個(gè)項(xiàng)目,該項(xiàng)目旨在幫助盲校老師接收視力正常的學(xué)生所制作的3D打印觸覺(jué)地圖和教具。
3D設(shè)計(jì)軟件和3D打印機(jī)的使用讓創(chuàng)造3D打印觸覺(jué)地圖、觸覺(jué)模型和印有盲文的對(duì)象等東西變得越來(lái)越容易。盲校老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這些3D打印對(duì)象的價(jià)值,但由于教學(xué)資源有限,且許多老師根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)CAD軟件、3D打印機(jī)和其他相關(guān)的東西,老師們發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法充分利用新技術(shù)所提供的機(jī)會(huì)。
Nonscriptum公司的主要業(yè)務(wù)是教老師和科學(xué)家使用3D打印技術(shù)。當(dāng)該公司的兩位創(chuàng)始人得知盲校老師無(wú)法充分利用3D打印時(shí),他們決定嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。據(jù)了解,他們已將其最新項(xiàng)目提交至2016年的Hackaday獎(jiǎng),該項(xiàng)目的主要內(nèi)容是將需要3D打印教具的老師與正在學(xué)習(xí)使用3D打印、需要制作真實(shí)東西的學(xué)生對(duì)接起來(lái)。
通過(guò)建立一個(gè)將盲校老師和了解3D打印機(jī)的學(xué)生聯(lián)結(jié)在一起的網(wǎng)絡(luò),Horvath和Cameron建立起了一個(gè)理想的基地,在其上各個(gè)團(tuán)隊(duì)可創(chuàng)造許多有用的、基于學(xué)習(xí)目的3D打印作品。盲校老師知道視障學(xué)生需要什么樣的學(xué)習(xí)工具。例如,為了教視障學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)概念,盲校老師可將教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)告訴視力正常的、學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)或工程的學(xué)生,后者會(huì)用數(shù)字技能將這些點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)可觸摸的3D打印教具。
目前,這種寶貴的聯(lián)結(jié)是通過(guò)Horvath和Cameron所建立的一個(gè)公開(kāi)的谷歌論壇實(shí)現(xiàn)的。在這個(gè)論壇上,普通學(xué)校的老師(其學(xué)生將執(zhí)行具體的3D打印任務(wù))可從盲校老師那里接收到一個(gè)具體的設(shè)計(jì)方案,所有論壇成員均可提供建議來(lái)完善設(shè)計(jì)。例如,3D打印地圖上的信息量要適當(dāng),信息太多會(huì)讓使用者困惑,太少則無(wú)法準(zhǔn)確使用。
模塊化3D打印機(jī)器人Dtto最終贏得了Hackaday獎(jiǎng),昨天我們已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道,但Horvath和Cameron的項(xiàng)目也成功入圍半決賽,他倆相信該項(xiàng)目還能提供大量的東西?!霸跒槟切┩ǔ2荒芡ㄟ^(guò)黑板上的方程式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和科學(xué)的觸覺(jué)學(xué)習(xí)者制作模型中,為盲人學(xué)生創(chuàng)建用于學(xué)習(xí)的模型是一個(gè)極端的例子,”他們說(shuō),“建立一個(gè)真實(shí)的模型所需要的理解力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)勉強(qiáng)通過(guò)考試所要求的理解力。我們希望我們的谷歌論壇能為師生間的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造出一種新風(fēng)格?!?/span>
現(xiàn)在,Horvath和Cameron打算更多地與盲校老師合作來(lái)更多地了解什么樣的3D打印對(duì)象可能會(huì)對(duì)視障學(xué)生有用,同時(shí)他們也在試圖招募更多普通學(xué)校的教師參與進(jìn)來(lái)。
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