3D One是一款專為中小學(xué)素質(zhì)教育開發(fā)打造的3D設(shè)計軟件。該軟件實現(xiàn)了3D設(shè)計和3D打印軟件的直接連接，并提供豐富的案例庫包括本地磁盤和網(wǎng)絡(luò)云盤資源，為中小學(xué)生提供一個簡單易用，自由暢想的3D設(shè)計平臺，為青少年創(chuàng)客教育提供更多實踐機會，成為許多中小學(xué)創(chuàng)客空間的必備軟件之一。

帶領(lǐng)學(xué)生們剛接觸軟件時，很快就上手了，現(xiàn)在的學(xué)生電腦操作水平都不錯。從第一節(jié)課“走進3d打印”開始，一步一步學(xué)習(xí)，水平提升特別快。

前期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，《3D One三維實體設(shè)計》從積木開始，漢諾塔、桌椅、臺燈，學(xué)生們興趣不是很大，因為這些作品太普通，太常見了，課后我就想了些方法怎么提高學(xué)生的興趣，首先，跟上我操作的，很快完成下一步的學(xué)生，讓他去3D One官網(wǎng)逛一逛，看看別人的作品，看看獎品中心什么的。做的好的學(xué)生，下課前發(fā)一些豌豆。在課上時而嚴(yán)厲時而風(fēng)趣的語言帶領(lǐng)學(xué)生們創(chuàng)作，讓他們不要像語文數(shù)學(xué)一樣古板，但又不會放肆打鬧。在一些作品上稍加改動，給學(xué)生們動腦動手的機會，比如積木完成，讓他們自己加一塊不同的積木；臺燈的底座，讓他們稍加修飾，變得不一樣；還有，椅子的靠背，自己設(shè)計外形，是歐式還是中式。這樣慢慢的過了幾節(jié)課，讓他們知道，3D One并不是一教一學(xué)那種古板乏味，而是每個人都是設(shè)計師。

漸漸地，學(xué)生的操作水平上來了，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)較難的作品，比如筆筒、電腦、自行車。同樣的，我也會稍加修改，讓他們有一展身手的地方。課上有同學(xué)問我，“咱們學(xué)完這本書就學(xué)完了嗎”，我告訴大家，這本書只是個基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，讓你熟練軟件，明白每一個操作命令，而你自己的設(shè)計之路，才剛剛開始。

第一學(xué)期的時間很快，學(xué)生們把軟件也都熟悉了，在第二個學(xué)期學(xué)習(xí)中，我把自己設(shè)計的一些作品教給學(xué)生，四驅(qū)車、F1賽車、飛機、建筑。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們興趣很高，尤其是男同學(xué)，很是喜歡。教完一個作品，我就接著讓他們自己動手設(shè)計一個新的，有你自己風(fēng)格或者想法的，有創(chuàng)意的更好。我提醒他們，不要著急動手，腦子里先想好你要做的，有個大概想法了，再動手操作，每做一步，看看大小形狀是不是你想要的，跟整體是不是融洽。

在制作過程中，創(chuàng)意創(chuàng)新的意識逐步形成，有了自己的創(chuàng)意想法，這時我給學(xué)生們出題，在日常生活中，有什么你們必須用，但是不方便的事物，什么都可以，大膽的舉例說。一開始有想法的學(xué)生就幾個，我給他們舉例，比如多功能尺子、創(chuàng)意書桌、多功能沙發(fā)等等，都可以改變生活，改變用途，這就看你們自己的想法了。于是學(xué)生們開始設(shè)計，第一次自己設(shè)計作品，有家具，有學(xué)習(xí)用具，有生活用品，每個人想法都不同，但是作品的整體形象不太合理也有不美觀的，需要給他們建議，哪里哪里做大了，哪里哪里加點東西，修改過后的作品就美觀不少。

在學(xué)習(xí)過程中，我會經(jīng)常給他們找一些圖片來看，都是平時百度搜到的創(chuàng)意設(shè)計，太陽能類、折疊類、環(huán)保類、多功能類。讓學(xué)生們有大概的設(shè)計方向，兩個學(xué)期下來，每個人都是創(chuàng)意大師，我們班的學(xué)生有多個評為校園創(chuàng)客，在房山區(qū)大型科技類、創(chuàng)意類競賽中頻頻獲獎，目前正在積極準(zhǔn)備參加市級、全國的比賽。自己的努力培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生，做出了創(chuàng)新的作品，我為此感到無比自豪。期待下一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們共同進步！

以下是學(xué)生們的部分精選作品：