Stratasys Ltd. 子公司 Stratasys Asia Pacific（納斯達(dá)克代碼：SSYS）作為全球領(lǐng)先的 3D 打印和增材制造解決方案供應(yīng)商，于今日宣布全球桌面 3D 打印領(lǐng)導(dǎo)者M(jìn)akerBot 在全球售出逾 100,000 臺(tái) 3D 打印機(jī)。MakerBot 提供極其便捷且易于使用的 3D 打印體驗(yàn)，是 3D 打印產(chǎn)業(yè)首家實(shí)現(xiàn)這一重要里程碑的公司。

“成為成功售出 100,000 臺(tái) 3D 打印機(jī)的首家公司是 MakerBot 乃至整個(gè)行業(yè)的重要里程碑”，MakerBot 首席執(zhí)行官 Jonathan Jaglom 表示?！霸?MakerBot 的推動(dòng)下，3D 打印技術(shù)變得越來越簡(jiǎn)單易用，現(xiàn)在讓企業(yè)和教育工作者也得以開創(chuàng)無限可能性。以前，3D 打印機(jī)的使用范疇僅限于制造商和業(yè)余愛好者，然而經(jīng)過不斷的發(fā)展，如今其已成為改變學(xué)生學(xué)習(xí)及企業(yè)創(chuàng)新的一種不可或缺的工具。”

MakerBot 里程碑

MakerBot 是最早致力于發(fā)展方便和實(shí)惠的 3D 打印技術(shù)的公司之一。自 2009 年創(chuàng)辦以來，MakerBot 不斷突破 3D 打印技術(shù)的局限，推出了多項(xiàng)業(yè)內(nèi)首創(chuàng)技術(shù)。早在 MakerBot 成立之前，Thingiverse 便已問世，它為普通大眾分享 3D 設(shè)計(jì)提供了平臺(tái)。2009 年，MakerBot 在 SXSW 推出了其首款 3D 打印機(jī) Cupcake CNC1。2010 年，MakerBot 成為首家在消費(fèi)電子展 (CES) 展出 3D 打印機(jī)的公司。如今，3D 打印已成為 CES 的一個(gè)類別，每一年都會(huì)吸引世界各地的眾多 3D 打印公司前來參展。 

繼 2013 年被 Stratasys 收購(gòu)之后，MakerBot 于 2014 年推出了第五代 3D 打印機(jī)，這也是首臺(tái)具備 Wi-Fi 連接功能且配備可更換智能擠壓機(jī)的 3D 打印機(jī)。今天，在 MakerBot 售出的 100,000 臺(tái) 3D 打印機(jī)中，超過 40,000 臺(tái)都具備 Wi-Fi 連接功能。與此同時(shí)，Thingiverse 也于 2015 年 10 月宣布網(wǎng)站上傳量突破百萬大關(guān)，實(shí)現(xiàn)具有里程碑意義的重大跨越。

多年來，MakerBot 客戶成功打造了一系列令人驚嘆的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)不僅改變了行業(yè)格局，更改變了人們的日常生活。例如，來自南美洲 Johannesburg 的木工，以及來自華盛頓西雅圖的舞臺(tái)道具設(shè)計(jì)師能夠在相距 10,000 英里的兩地合作打造假肢2，以幫助全球各地的數(shù)百位人士更好地融入生活。Feinstein Institute3 也利用 3D 打印技術(shù)攻克醫(yī)療領(lǐng)域的難題；該研究所運(yùn)用 3D 打印氣管仿制品，來完善患者的身體組織構(gòu)建。

在踐行對(duì)教育工作者的承諾方面，MakerBot 致力于通過解決 Thingiverse 的挑戰(zhàn)（如 MakerED4 和 Thingiversity S.T.E.A.M5 挑戰(zhàn)）和提供 MakerBot 走進(jìn)課堂6 及 MakerBot 創(chuàng)新中心7 等產(chǎn)品服務(wù)來不斷完善教育事業(yè)。隨著多家 MakerBot 創(chuàng)新中心在賓夕法尼亞州立大學(xué)8 和馬里蘭大學(xué)9等美國(guó)機(jī)構(gòu)的設(shè)立，3D 打印技術(shù)顯然已成為教育學(xué)生并幫助其為未來的工作做好準(zhǔn)備的重要組成部分。

“我們學(xué)校非常重視 3D 打印技術(shù)，在這里，5 歲的孩子就已經(jīng)在使用 MakerBot PrintShop? 等工具來進(jìn)行設(shè)計(jì)”，佛羅里達(dá)州邁阿密 Gulliver 中學(xué)科學(xué)與工程系系主任 Yolanda Valencia 指出。“因?yàn)?MakerBot 3D 打印機(jī)很容易使用，中學(xué)生們可以轉(zhuǎn)向更高級(jí)的項(xiàng)目。目前，他們正在合作尋找城市規(guī)劃的可持續(xù)性解決方案，最重要的是學(xué)習(xí)今后需要用到的重要技能，譬如批判性思維、協(xié)作和產(chǎn)品開發(fā)。”