"我們一起去打印新年的禮物吧！”1月3日，南華大學創(chuàng)業(yè)園吳映明的3D打印店里，慕名而來的同學絡繹不絕，紛紛挑選一些頗具特色的3D打印“小玩具”，這里有大眾喜歡的卡通人物、精致的頭釵、還有立體照片，五顏六色的小東西，讓這個3D打印店在寒冷的冬天，變得火熱了起來。 圖為3D打印出的十二生肖哆啦A夢頗受學校女生們的青睞。

吳映明是南華大學船山學院預防醫(yī)學專業(yè)的學生，今年大四，盡管專業(yè)課任務繁重，但他卻對創(chuàng)業(yè)有顆火熱的心，他不像其他同學忙著畢業(yè)或者找工作，而是將學習以外的時間都用到創(chuàng)業(yè)。 圖為回到了寢室吳映明還會看一下資料，研究怎樣讓自己的3D打印做得更好，他想在畢業(yè)前用3D打印機打印出整個學校，打印衡山的風景，雖然比較困難但他卻一直努力著。

2017年5月，一次偶然的機會，從小就有著科技夢的吳映明和朋友去看了一場科技競賽，其中一個參賽選手的用3D打印機打印出了一些建筑模型，埃菲爾鐵塔、金字塔，引起了他極大的興趣，經(jīng)過跟選手的交流與學習，他覺得3D打印有著極好的發(fā)展前景，一直就有創(chuàng)業(yè)想法的他，做出了一個決定：開一個3D打印店。 圖為忙完一天到九點半大部分成員都回去了，吳映明點了一份外賣。

今年9月，吳映明找來了計算機專業(yè)、機械專業(yè)的3個同學，建立了自己的第一個團隊。 

由于缺乏市場分析和社會經(jīng)驗，吳映明和他的團隊經(jīng)常意見不一，執(zhí)著的吳映明堅持著自己的信念和想法，意見不合的同學慢慢離開了他的團隊。吳映明并沒有氣餒，而是更加努力。 圖為同學們將打印出來的東西根據(jù)個人喜愛進行精細地雕琢。

10月中旬，他重新建立了新的團隊，經(jīng)過近兩個月的磨合，吳映明團隊已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定。

2017年11月28日，一個女生來到吳映明的店里準備打印一個史努比玩偶作為送給朋友，但是團隊的都沒有在，吳映明對建模還不太熟悉，弄了幾個小時，女生等急了，直接來了句：“你連機器都不會用，還開什么3D打印店。”無意中的一句話，卻引起了吳映明的反思。 

第二天，吳映明很早就起床，帶著電腦去店里，把自己關在店里研究，累了就睡在沙發(fā)上，一瓶水、一桶方便面就是他的午餐。

3D打印是一種運用數(shù)字材料打印機，以數(shù)字模型文件為基礎，逐層打印的技術，圖片處理–建模–材料準備–成品，跨專業(yè)學習技術是他的第一道難關，吳映明去圖書館查閱資料、請相關經(jīng)驗前輩到店里指點、用機器不斷地練習。 圖為吳映明用電腦建模。

10多天后，團隊伙伴被吳映明的進步驚住了，發(fā)現(xiàn)吳映明對建模的了解比計算機專業(yè)的他們還多?；锇閭兌加X得老板只要指揮調度就好，卻沒想到他會用心學習，克服自己的專業(yè)局限。 

據(jù)悉，3D打印技術在20世紀90年代中期早已初現(xiàn)雛形，它實際上是利用光固化和紙層疊等技術的最新快速成型裝置。

3D打印技術與普通打印工作原理基本相同，打印機內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”，與電腦連接后，通過電腦控制把“打印材料”一層層疊加起來，最終把計算機上的藍圖變成實物。

吳映明的團隊成員不是同一個年級，大家對未來充滿著憧憬，但與此同時眼神中也透露著些許迷茫。

在談及未來發(fā)展時，吳映明笑著說:“盡管3D打印在國內(nèi)不是很普及，我卻覺得這個行業(yè)很有發(fā)展前景，雖然目前仍然面臨著諸多困難，不過我會帶領團隊努力克服的?！?nbsp;

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