在電腦上將想法“搭”成模型，發(fā)給3D打印機，讓塑料線開始像“織毛衣”一樣層層沉積，夢想就變成了現(xiàn)實！本學(xué)期，合肥芙蓉小學(xué)在區(qū)內(nèi)率先引進3D打印技術(shù)，開設(shè)“第二課堂”，揭開新興科技的“神秘面紗”。

2015年8月，學(xué)校憑借機器人社團問鼎國家級賽事，躋身為合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)科技創(chuàng)新教育示范校。為將該特色廣泛推進，學(xué)校于2016年9月將3D打印技術(shù)引入校園，嘗試開辟“第二課堂”。“揭開3D打印的神秘面紗，讓越來越多的孩子接觸到新科技。孩子們通過建立模型，設(shè)計產(chǎn)品，空間設(shè)計思維能夠得到訓(xùn)練，科技創(chuàng)新意識會有所增強?！贬槍ι鐖F構(gòu)建初衷，校長彭正如是介紹。

11月29日，筆者一踏進學(xué)校的3D打印教室，一股焦灼味就撲面而來，五名學(xué)生正跟在康家勝老師身后，專心練習(xí)3D彩繪。宗子翔正在塑料板上畫一只“墨鏡”，只見他緊緊按著一只胡蘿卜大小的彩繪筆按鈕，藍色的塑料線被熔融成液體從筆端汩汩而下，樣板上的“鏡片”色塊被逐漸填滿，只消十幾秒鐘，“鏡片”就迅速凝固?！熬透思彝娴奶钱嬕粯印?，宗子翔邊說邊小心揭下“鏡片”，再“焊接”上眼睛腿兒，戴在臉上高興的搖頭晃腦。據(jù)康老師介紹，目前，學(xué)生們的學(xué)習(xí)處于初級階段，主要涉及到軟件的使用和模型的構(gòu)建。搭建模型講究空間對稱和數(shù)據(jù)精準(zhǔn)，“孩子們就一個數(shù)據(jù)的設(shè)置都能練一節(jié)課?！?/p>

彭裕棋回憶起這樣一件事，有一次他想做一個筆筒，胡亂的堆砌好模型后就迫不及待的開始打印，結(jié)果寬和高比例失調(diào)，筆一放在里面就“翻跟頭”，“后來經(jīng)過我多次實驗，我發(fā)現(xiàn)長104比寬94毫米是最合適的?！?/p>

社團的學(xué)員均來自六年級，清一色“小光頭”，在他們的眼中，3D打印是什么樣的呢？最“小只”的徐文凱這樣描述，“好玩極了！我想做什么就做什么，關(guān)鍵是我可以在東西上打上自己的名字，太酷了！”目前，幾個孩子自己設(shè)計了筆筒，小飛機，花瓶等物件，“他們說帶回家研究研究，就再沒見到過了?！笨道蠋熑缡谴蛉さ馈?/p>

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