曾幾何時(shí)，學(xué)生們僅能通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)來(lái)想象萬(wàn)里長(zhǎng)城、兵馬俑等歷史遺跡的博大精深。部分學(xué)生有機(jī)會(huì)參觀博物館、歷史景點(diǎn)，但也只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望。而如今，隨著3D打印技術(shù)流行，學(xué)生們?cè)谡n堂上近距離觸摸歷史遺跡或?qū)⒉辉偈请y題。

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠近距離感受古老文化的傳承，收藏一個(gè)國(guó)度或城市的文化象征，那絕對(duì)是驚喜。3D打印作為一種快速制造技術(shù)，基于數(shù)字化模型復(fù)刻文化遺跡，以全新的方式帶領(lǐng)學(xué)生們觸摸歷史收藏傳統(tǒng)文化，受到眾多師們的青睞!此前，在深圳某小學(xué)3D打印實(shí)驗(yàn)室，極光爾沃教育事業(yè)部就通過(guò)3D打印萬(wàn)里長(zhǎng)城實(shí)踐課，向?qū)W生講述中華民族古老文明的豐碑和智慧結(jié)晶。

“以往老師們都是以講故事的形式向?qū)W生們傳遞歷史知識(shí)，學(xué)生們僅能通過(guò)想象認(rèn)識(shí)歷史，難以留下深刻的印象。而在3D打印復(fù)刻歷史古跡，幫助學(xué)生近距離觸摸歷史文化，同時(shí)讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中也加深對(duì)歷史的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生尋找歷史，發(fā)現(xiàn)歷史，思考?xì)v史?！睒O光爾沃相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

3D打印技術(shù)在復(fù)刻歷史古跡方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。據(jù)極光爾沃介紹，學(xué)生們運(yùn)用3D軟件建立歷史古跡數(shù)據(jù)模型，借助3D打印機(jī)復(fù)刻古跡原型，這一過(guò)程不僅為歷史課程提供輔助教學(xué)道具，同時(shí)也極大的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力。

除了3D打印歷史古跡，3D打印在數(shù)學(xué)幾何教育方面也發(fā)揮著重要的作用。學(xué)生們通過(guò)3D打印幾何立體模型，直觀認(rèn)識(shí)空間幾何體的結(jié)構(gòu)特征，從而培養(yǎng)幾何直觀能力、空間想象能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。由此可見(jiàn)，基于3D打印技術(shù)的教學(xué)模式創(chuàng)新傳統(tǒng)教育思路，以激發(fā)學(xué)生潛能促進(jìn)綜合能力的提升，或?qū)⒊蔀槲磥?lái)教育發(fā)展新趨勢(shì)。

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